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讀《孫權勸學》啟示
03-01
《孫權勸學》選自司馬光《資治通鑑》中的一段,講述了三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事,分享了幾篇讀《孫權勸學》啟示,歡迎閲讀!《孫權勸學》啟示篇一:讀了《孫權勸學》,真的有些吃驚,小説中叱吒...
荀子勸學篇原文翻譯
02-11
【原文】君子曰:學不可以已。青、取之於藍,而青於藍;冰、水為之,而寒於水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規,雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。故不登高山,不知天之高...
荀子《勸學》翻譯
02-29
引導語:青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。這句我們日常生活中經常聽到的句子正是來自於荀子的《勸學》,這篇文章中較系統地論述了學習的理論和方法。下面是小編整理的《勸學》翻譯。歡迎大家參考。翻譯君子説:學習...
《孫權勸學》的教學設計範文
02-11
教學要求(1)認識課文後的12個生字及8個二類字,理解由生字組成的部分詞語,學習秀,幻增,添這四個生字。(2)正確較流利地朗讀課文,初步瞭解課文的基本內容,激發學生對祖國山河的熱愛之情。(3)認識總分段結構,感情朗讀第1小節,背誦第1小...
小學語文課文《孫權勸學》的教學設計
02-11
教學目標(一)認知目標1.瞭解有關《資治通鑑》的文學常識。2.掌握文中涉及的常用文言詞語。(二)過程和方法目標1.能在熟練朗讀的基礎上,正確斷句和停頓。2.通過理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當時的神態和心理活...
古文勸學的翻譯註釋
03-01
勸學一文選自司馬光《資治通鑑》中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事。被選入語文教材。接下來小編為你帶來勸學譯文及註釋。希望對你有幫助。原文初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可...
荀子勸學第三段翻譯
02-11
《勸學》具有極強的人文教育價值。以下是小編為大家收集到的.荀子勸學第三段翻譯,希望對大家有幫助!勸學原文君子曰:學不可以已。青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規。雖有槁暴(pù),不復挺...
《勸學》語文教案
02-26
一、教學要求1.認識學習的重要性和學習必須專心致志、堅持不懈的道理。2.瞭解本文比喻論證的寫法。3.掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞;學習“於、者、而”3個文言常用...
勸學荀子原文及字義
02-11
《勸學》是《荀子》一書的首篇,又名《勸學篇》。勸學,就是鼓勵學習。以下是小編為大家整理好的勸學荀子原文及字義,歡迎大家參考學習哦!一、勸學原文君子曰:學不可以已。青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。木直中繩,輮以...
孫權勸學翻譯註釋
02-25
孫權勸學簡練生動,用不多的幾句話,就使人感受到人物説話時的口吻、情態和心理,既可見孫權的善於勸學,又表現了呂蒙才略的驚人長進。其中魯肅與呂蒙的對話富有情趣,尤其值得玩味。下面,小編為大家分享孫權勸學翻譯註釋,希望對...
《勸學》讀後感
02-11
讀完一本名著以後,你有什麼體會呢?需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。到底應如何寫讀後感呢?下面是小編收集整理的《勸學》讀後感,希望對大家有所幫助。《勸學》讀後感1讀了荀子的《勸學》,我不僅被文中優美的語言和生動而...
《孫權勸學》原文及拼音
02-11
《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文,文題為後人所加。下面我們為大家帶來《孫權勸學》原文及拼音,僅供參考,希望能夠幫到大家。《孫權勸學》原文初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不...
《送東陽馬生序》《孫權勸學》閲讀訓練及參考答案
02-28
閲讀下面兩篇文言文選段,完成18-21題。(10分)【甲】餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既...
《孫權勸學》原文及翻譯的總結
02-11
原文:初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:卿今者才略,非復吳下阿蒙!蒙曰...
孫權勸學的字詞翻譯
02-11
《勸學》是《荀子》一書的首篇。又名《勸學篇》。勸學,就是鼓勵學習。本篇較系統地論述了學習的理論和方法。下面小編為大家搜索整理了孫權勸學的字詞翻譯,希望對大家有所幫助。原文初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學...
勸學的文言文教案實例
02-11
《勸學》建議一採用誦讀法文言文學習要四勤,即勤讀、勤背、勤練、勤查,勸學教案。圍繞本單元教學重點——古詩文朗誦,教師和學生共同探討誦讀的表現方法,讓學生通過反覆誦讀,以達到熟讀——理解——背誦。1.教師範讀。學生...
《勸學解》詩詞
02-11
《勸學解》,又名《進學解》,是關於如何學與教的論述,其中也用比喻的方式,闡述了人材的選用與發揮作用的問題。以下是小編幫大家整理的《勸學解》詩詞,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。原文國子先生晨入太學,招諸生立...
課文勸學的教學設計
02-28
第五、六課時教學內容:分析課文第三部分、總結課文、整理重點詞句。一、分析第三部分:1、、學生試譯難句,教師點撥指正。(1)積善成德,而神明自得,聖心備焉。——句中“神明”即“神靈”;“聖心”指完美的品德和最高的智慧;“自...
《勸學》教案設計範本
03-02
教學目標知識目標1.瞭解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述。2.背誦全文。能力目標1.學習本文比喻論證、對比論證的方法,提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。2.掌握絕、強、假、望、聞五個多義詞的義項,積...
《勸學》的教案設計
02-11
教學目標1、知識目標:掌握文中重要的文言基礎知識2、能力目標:以誦讀培養語感,提高學生閲讀文言文的能力3、德育目標:認識“學不可以已”的深刻道理。教學設想我們教文言文,目的不在於寫作,而在於培養學生的閲讀能力。既如...
關於初中語文閲讀題之勸學一詞多義
02-25
初中語文閲讀題之勸學一詞多義【—閲讀題之勸學一詞多義】,荀況是孔、孟之後的一位儒家大師,也是戰國後期儒家學派最大的代表人物。一詞多義1.於:(1)寒於水(比)(2)善假於物也(介詞,不譯。引進作用)(3)取之於藍(從)2.而:(1)君子博學而日參省...
高三語文勸學説課稿
02-26
一、教學要求1.認識學習的重要性和學習必須用心致志、堅持不懈的道理。2.懂得本文比喻論證的寫法。3.掌握、積存勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用12個文言常用實詞;學習於、者、而3個文言常用虛詞;學...
《勸學篇》
02-11
勸學荀子君子曰:學不可以已。青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規。雖有槁暴(pù),不復挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。故不登高山,不...
六年級語文孫權勸學的同步練習題
02-25
一、填空1、《孫權勸學》選自,該書是(朝代)(人名)主持編纂的一部體通史,記載了從到共1362年間的史事。2、《孫權勸學》的`原因是:;《孫權勸學》的學習方法是:;《孫權勸學》勸的語言是:;《孫權勸學》的成果是:(以上均填原句)...
文言文勸學的翻譯
02-11
文言文是最能體現文化底藴的知識版塊,古代文人的文學素養很高,語言也極其精煉優美,每一個字都值得反覆推敲。那麼文言文勸學的翻譯是什麼?大家不妨來看看小編推送的文言文勸學的翻譯,希望給大家帶來幫助!原文:君子曰:學不...
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