《常見的量》的複習課教案範文
教學目標：
（1）複習梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、噸等常見的單位，進一步瞭解它們之間的關係，並能正確地進行簡單的換算，結合具體的生活情景，感受並認識它的具體意義。
（2）在學習活動中，使學生經歷變化規律的發展過程，感受發現數學中的規律是一件十分有趣的事情，激發學生積極學生的熱情。
（3）結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題，養成積極主動的思維習慣和靈活處理問題的方法。
教學重點：能運用相關量的知識解決生活中的問題
教學難點：結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
教學過程：一、創設情境，激發學生積極學習的慾望
出示：（學生“小馬虎”的日記：2月29日 晴 早晨6：30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒，便從長20釐米寬12釐米的牀上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經過了20小時。想起不能遲到，我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了一個200千克的麪包。兩個煎雞蛋。然後就背起了2000千克重的書包，吃過早餐，我從抽屜裏拿了5角錢衝出了家門，因爲今天是爸爸生日，要買生日禮物呢！走了300千米的路程，來到了56平方分米的教室，開始了20小時早讀，上午上了三節課，體育課上老師帶來了一隻200千克重的足球，我一腳踢出了10釐米，踢得真過癮！ ）
師：誰來讀一讀“小馬虎”的日記。
指名學生讀。
師：你們發現了什麼？說一說。
師：同學們觀察還真是仔細，你覺得小馬虎爲什麼出現這些錯誤？
師：我們學習就應該細心、認真、一絲不苟，把知識學活。其實在我們日常生產、生活和科學研究中，經常要接觸到各種量，並且進行各種量的計量。計量單位時刻都在扮演着重要的角色，今天我們就一起來複習小學裏面學習的一些常見的量。（板書課題：常見的量）
【設計意圖：數學與生活是密切聯繫的，藉助“小馬虎的日記”情境導入，一開始就吸引了學生的主意力，激發了他們強烈的學習慾望。同時，分析了小馬虎在計量單位上所造成的錯誤的原因，讓學生感悟到學習常見的單位重要性。自然地引出課題：常見的量。】
二．觀察、感知、實現知識認識的深化
師：在這篇日記中有哪些計量單位？
師：在這篇日記中的單位屬於哪幾類計量單位？
師：我們學過的質量單位、時間單位、貨幣單位；面積單位、長度單位。還有哪些？
（學生回答的比較散）
師：同學們回答的老師聽不明白，請在小組內的同學說說，並記錄在整理表上。（學生四人小組討論歸納）
【設計意圖:以日記爲線索，學生從日記中找到許多常見的量，用這樣的形式來整理“常見的量”的知識，對知識的梳理起着“畫龍點睛”的作用。】
師生共同梳理：
1、長度。
（1）什麼是長度？長度：兩點之間的距離。
（2）我們學過哪些長度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、釐米、毫米）
（3）1釐米有多長？1分米有多長？1米呢？（用手比劃比劃）
（4）它們之間的進率是什麼？
（1米=10分米 1分米=10釐米 1米=100釐米）
2、面積。
（1）什麼是面積。面積：物體表面（或封閉圖形）的大小。
（2）我們學過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方釐米）
（3）我們的教室面積大約是多少？用什麼單位最合適？教師出示1平方釐米和1平方分米的正方形紙，讓學生能認識到它們的實際大小，並讓同學們在實際生活中找到1平方釐米和1平方分米的實物：如，我們的大拇指的指甲蓋大約有1平方釐米，我們的手掌大約有1平方分米。
（4）它們之間的進率。
（1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方釐米）特別要記住特殊的進率。
3、體積/容積。
（1）體積：物體所佔空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。
（2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教師可以出示一些實物，如骰子，魔方，10毫升的口服液，1升的礦泉水等，讓學生對體積單位的實際大小有個明確的認識。
（4）進率。（1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1升=1000毫升）
4、質量。
（1）常見單位：克（g） 千克（g） 噸（t）
（2）進率：1噸=1000千克 1千克=1000克
（3）估一估。老師的體重大約是多少？教師可以出示1個回形針，一個蘋果等，讓學生對質量單位的實際大小有個明確的認識。
5、時間單位。
（1）常見單位：世紀、年、月、日、時、分、秒。
（2）進率：1世紀=100年 1年=12個月 1年=365天(閏年366天)
有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。
有30天的月份是：4，6，9，11。
平年的二月有28日。閏年的二月有29日。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
1日=24時 1時=60分 1分=60秒
生彙報，師板書。
100 12 30 24 60 60
時間單位：世紀 →年—→月—→日—→時—→分 —→秒
1000 1000
質量單位：噸——→千克——→克
1000 10 10
長度單位：千米 ——→米——→分米——→釐米
100 10000 100
面積單位：平方千米 —→公頃——→平方米—→平方分米 100
—→平方釐米
1000 1000
體（容）積單位 ：立方米 →立方分米（升）→ 立方厘米（毫升）
10 10
人民幣：元——→角——→分
師：同學們，經過剛纔的複習，你有沒有把握，把剛纔日記中的錯誤全部改正過來嗎？試一試。
生：生彙報並改正結果。
師：你改正的太好了，連隱藏的這樣的錯誤都改正過來了，老師很佩服你。接下來老師要看看是不是每位同學，是不是都對常見的量掌握得一樣好呢。
【設計意圖：組織小組合作學習的方式整理相關知識，能更好激活學生的思維。學生在活動的過程中的共享資源，構建計量單位的知識網；在幫助學生查漏補缺，修正小馬虎日記中常見單位量的錯誤中，深化對計量單位及其換算關係的認識和理解。】
三、練習設計。（出示）
1、選一選。
杭州灣跨海水橋長36（ ）
一個雞蛋約重50（ ）
冰箱體積是240（ ）容積是200（）
數學書封面約2（ ）
劉翔110米跨欄成績訓13（ ）
一瓶芬達橙汁約3（ ）
一頭大象約重4（ ）
一本《水滸傳》要18（ ）
一瓶果糖注射液有250（ ）
地球繞太陽轉一圈要365（ ）
一元硬幣約厚2（ ）
一輛大客車的內部空間約50（ ）
師：做的不錯，請接着看第二題，
2、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）2000年和2100年都是閏年。（ ）
（2）邊長4分米的正方形的周長和麪積一樣大。（ ）
（3）一張課桌寬52釐米。 （ ）
（4）17時45分也就是下午5時45分。（ ）
（5）每年都有366天。（ ）
（6）1千克鐵和1千克棉花一樣重。（ ）
（7）1米的 和3米的 一樣長。 （ ）
（8）邊長100米的正方形土地，佔地1公頃。（ ）
（9）一份協議的鑑定日期是2011年2月29日。（ ）
（10）2年5個月＝25個月 （ ）
（11）凡是年號是4 的倍數，這一年就是閏年（ ）
（12）半徑2釐米的圓，周長和麪積相等（ ）
3、填一填。（）
（1）1.7噸=（ ）千克 1.2時=（ ）時（ ）分 3.5日=（ ）日（ ）
3噸40千克=（ ）噸 2.5分=（ ）秒
40元=（ ）分
（2）一個月分成（ ）旬、（ ）旬、（ ）旬，平年二月下旬是（ ）天，一月（ ）旬是11天，平年的第一個季度是（ ）天。
（3）採用24時計時法，下午1時就是（ ）時，夜裏12時就（ ）時，也就是第二天的（ ）時。
（高——×進率——低，低——÷進率——高）
4、解決問題
每袋榨菜重80克，一盒裏面有100袋，現在要運700盒，一輛載重5噸的 卡車一次能運走嗎？
師：同學們，學習了這麼長的時間，做了這麼多的題目，下面我們來放鬆一下，我們來看個腦筋急轉彎：（）
（1）小明是六年級的學生了，明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲？他是幾月幾日出生的呢？
（2）一千克棉花和一千克鹽相比哪個重？
【設計意圖：教師藉助生活中一些現實情境，讓學生選一選、猜一猜，以及結合生活中的實例，注重學生的親身體驗，幫助學生進一步掌握量與單位的實際意義。這樣的教學過程，學生對學習不會覺得枯燥、泛味，而且是輕鬆自如；教師重視學法指導，注重記憶的規律性，有利於記憶的強化效果和記憶的持久保持。在學生頭腦中以具體、生動的生活情景支撐着抽象的數學知識，量與單位之間的關係深深地烙印在同學們的腦海中，真正體驗了學習數學的價值所在。】
四．結合實際，感受計量單位的應用價值
1、續寫日記（要求：想象着寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景，使用盡可能多的計量單位）
2、開放題：（）
8（ ） 〉 8（ ） 〉 8（ ）
5（ ）=500（ ）=0.05（ ）
【設計意圖：練習設計由具體事例到具體的數字，由答案唯一的計算到開放的聯想以及到續寫，體現層次性、趣味性、開放性。讓學生再一次體驗量與單位的實際意義，提高了解決實際問題的能力。】
四 回顧思考全課總結，
師：今天我們主要複習什麼知識？它們之間有什麼的聯繫？你們有什麼新的收穫？（學生自由談自己的收穫）
