（一）
我們班是全校最怪的一個班。爲什麼呢？我們只有在班主任面前纔會乖乖的，其餘老師的課上，都有人不認真聽講。我們也只怕班主任。
一開學，又換了老師。不過，我們班會換的老師，只有語文老師了。第一任老師把我們管不了，晚自習就像沒事兒人一樣，該吃吃，該玩玩。所以，科科都不賴的班級，就語文差了那麼一大截！把班主任氣得半死。所以，第二學期，終於換了位老師。這老師是教導主任，嚴而不厲，奇怪的是，我們都服他管。眼看着這語文就像雨後的竹筍，蹭蹭蹭地往上冒。現在是秋天。這學期又換了老師，有那麼一點錯覺，竹筍基因變異了，成茄子了……
今兒個，我來說說那天上公開課的時候吧。
因爲是新調來的老師，所以要上一堂課，領導老師都來聽。上課前語文老師是千叮嚀萬叮囑（因爲我們班這羣木頭上課除了廢話，回答問題的字是少之又少。除了點到的人以外，平均每兩堂課有一人兒舉手答問……這老師不知道怎麼管我們？！），讓我們舉手回答問題，答錯了沒關係。其實如果他不加最後那一句：“答錯了沒關係”的話，也許俺們這羣榆木腦袋會開開竅，舉個手什麼的，可他偏偏就加了那麼一句！（因爲每科老師都這麼說的，可答錯了還是要捱打受訓什麼的，所以，這句話就被列爲了“千萬不可信的話”之一，恐怕語文老師不知道。）所以，你也猜到了，這堂公開課有多糟。老師那叫尷尬呀！其實有很多同學舉了手的，老師沒看見，看見了也不抽。所以，一開始還是有比較可觀的人舉手，後來同學們見舉了手也是白舉，索性不舉手了！課前老師發了導學案，課文上完了就講題。這是第四節課了，早有不少同學在打肚皮鼓，也就想着今天食堂做什麼菜呀？好不好吃呀？也有人在想什麼時候才下課？比如說我。我覺得我是不是太可憐了？全班七十二個人，每個人被抽到的機率不過不過1。39％多，偏偏我被逮住了！
老師說：“講吧。”
他說的啥？我用眼神這麼跟周圍的人求助，沒想到，答案齊刷刷的一致：不知道！我的天哪！…………幾分鐘後…………算了，拼一把！
“這個題選D”
“爲什麼？”
“因爲@￥&%*￥%……&*@%￥#%！￥#%……@￥。就這樣！”我抱着必死的決心，大義凌然地說了一大通。
“好，坐下吧”
天！我答對了？我要奔淚了！！事後同學們說，當時他們都爲我捏了一把汗，也爲老師捏了一把汗~
……（此處省略一萬字，任讀者自由想象，如果讀者身份爲老師，請剋制想象力，否則，後果概不負責！）
次日，這位老師來上課時，第一句話就是：“上課！”也許他在剋制着熊熊怒火。但在他提問時，依然一片死寂，（導火線開始燃燒，炸彈就要爆炸！）於是，他保持着翩翩風度，不緊不慢……地教訓我們！還是一片死寂…………
有人擔心，他原本身體不好，又被我們氣病了怎麼辦？我們要賠醫藥費的~
（二）
其實我們班主任很有趣，應該說站在局外人的角度是這樣。身爲局內人的`我們，就不會這樣覺得了。
很多同學包括我在內的人認爲最開心的一天不是星期五，而是星期四。一、這天只有一節英語課。二、這天晚自習是語文。三、有三節雜課~最不開心的是星期一，因爲這天本來有兩節英語課，老師又佔兩節雜課，成了四節。
這個理論推翻於星期五。
星期五下午全是英語，很多同學受不了“煎熬”（老師給我們規定的是：……也沒有明確的規定，是“潛規則”……上課不許分神，不許東張西望，不許有氣無力，不許說廢話，不許趴在桌子上，不許打哈欠伸懶腰，不許三心二意，不許…………必須精神高度集中，必須回答出問題，必須端端正正坐好，必須做筆記，必須聽清楚老師在課堂上安排的作業，必須…………），老師就給我們灌輸“學習最好”的思想：“你們天天多好呀，星期一沒有早自習，還有兩節雜課（不都被佔了嗎？）；星期二下午還有課外活動（哪回上過課外活動？）；星期三一節體育加一節讀書活動（讀過書嗎？）；星期四一節體育、一節音樂、一節資訊技術（還不都被你佔了？）；星期五最好了，下午上完課就回家玩兒去（你咋不說下午全是你的課？）。你說你們那一點兒不好呀？整天拉着個臉，生活多快樂呀！”
我想，全班人的心理防線，都在這一刻崩塌了！
