在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的初中體育說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中體育說課稿 篇1
一、指導思想
本課以“健康第一”的指導思想，體現學生在學習活動中的主體地位，發揮學生的學習積極性和學習潛能，關注個體差異，確保每一個學生受益，使每個學生都能體驗到體育練習與成功的樂趣，以滿足他們的發展需要。
二、 教材分析
本課的教學內容是立定跳遠。立定跳遠技術是初中《體育與健康》的主要教學內容，是發展學生跳躍能力的重要手段。它對促進學生的上下肢、關節、韌帶、和身體器官機能的發展，提高學生的靈敏、速度、力量等身體素質有着積極意義，又是爲以後學習急行跳遠項目打下基礎。
三、學情分析
本次授課的對象是初一年級，學生已經具有一定的體育活動能力和認知水平。但是這一階段的學生學習注意力也不是很集中，並且在個體的體能和心理方面存在着顯著的差異。因此，在立定跳遠的的學練過程中我們對部分體能基礎差，自信心不足的同學，給予特別的關注，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，以有效達到教學目標。
四、教學目標
1、認知目標：透過本次課的學習使大多數學生初步掌握立定跳遠的技術動作。爲了更好的達到目標，讓學生帶上問題看示範動作。
2、技能目標：發展學生的跳躍能力、協調性，提高學生立定跳遠水平。透過“對比找錯”、“設計糾錯方案”來完成這一目標。
3、情感目標：培養學生吃苦耐勞精神和終生體育意識，增強集體榮譽感和創新精神。在小組合作創編遊戲中實現這一目標。
五、教學重難點
根據教材和學生的特點，確定本節課的重點爲：雙腳起跳，雙腳輕巧落地。我將透過激烈遊戲來解決；將擺臂與蹬地協調用力爲本節課的難點，透過讓學生利用跳繩設計糾錯方案來解決。
六、教法：
根據本課內容枯燥的特點，我首先採用情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。
1、啓發嘗試教學法：依據“實踐----認知----再實踐”的規律，在講解前，先讓學生主動探索，鼓勵學生去發現問題，啓發學生解決問題，理解知識、自我完善，同時也體現了“先學後教”的基本原則。
2、示範法：利用學生模仿能力強的特點，在本節課中讓學生多看動作優美標準的示範，激發學生的學習興趣
3、指導、糾正錯誤法:在學生的練習過程中，透過對比找錯、創新糾錯方式培養學生髮現問題、解決問題、大膽創新的精神。
4、遊戲、比賽參與法：將教學內容全部融合於遊戲中，提高學生的學習興趣。
5、表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發現閃光點，提高學生的主動性。
七、學法：
根據學生的特點和學習的情況我主要採用採用了以下幾種教法：
1、對比學習法：小組長組織每人輪流展示，大家找錯誤，然後齊心協力糾錯誤組內互助學習，其目的是透過小組合作，真正做到把課堂還給學生，保證了學生學習的興趣和真實的需要。
2、小組合作學習法：在教師或同伴的指導下大膽嘗試設計糾錯方案。其目的是：透過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。
最後透過“小組協作探究” 和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。
八、教學過程：
1、熱身階段（開始和準備部分）：大約用時10分鐘。具體步驟爲：首先是課堂基本常規（包括師生問好、宣佈課的目標任務等）。然後是跳繩熱身，繩操代替徒手操。
設計意圖：動感的音樂配上簡單的動作，既能調動學生的積極性，又營造了和諧的課堂氛圍
2、發展階段(基本部分)：大約用時25分鐘。本着寓教於樂、先練後教的原則，這個環節我準備分五步完成，一是學生自主練習，因爲立定跳遠對於初中六年級學生來講並不陌生，他們也有一定的基礎，採用這種方法能及時把握學生情況，有針對性的進行教學，進而打造高效課堂。二是對比找錯，在練習的基礎上，教師示範動作，然後找幾個同學做動作，讓學生帶上問題“看看誰發現了錯誤動作”，讓學生有目的的看動作示範。三是啓發嘗試設計糾錯方案：相信學生，大膽放手。給每組兩塊墊子、兩根跳繩，讓學生小組合作制定適合自己的糾錯方案。四是闖關賽，檢測本節課學習效果，併爲下節課奠定基礎。五是讓學生利用自己組的跳繩進行障礙跑練習。
設計意圖：整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。並且透過及時的評價使學生最大限度的發揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。
3、恢復身心階段（結束部分）：大約用時4—5分鐘。具體步驟爲：①街舞放鬆②教師講評本節課的情況，並對課堂中發現的閃光點進行鼓勵，增強學生的自信心。③安排值日生收回器材，培養學生勤勞的好習慣。最後師生有禮貌的再見。
設計意圖：將街舞這一流行的項目引入課堂，讓學生在經過較強度體育活動後身體各部分得到放鬆，消除疲勞以最佳的狀態進入下堂課的學習。
九、場地器材
跳繩40根、錄音機一臺
十、練習密度預計35%
運動量預測 平均心率110次左右最高140次左右。
本課亮點：
1、“以繩串課”、“一材多用”
2、“我的課堂我做主”將課堂還給學生。
初中體育說課稿 篇2
一、指導思想：
本 課以"健康第一"的教育理念爲依據，學生們終身受益爲宗旨。在教學中注重培養學生們對體育運動的愛好和興趣，讓學生們掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛鍊的能力，養成終身體育態度和習慣。以學生們發展爲中心，透過課堂教學，調動學生們的學習積極性，增強學生們體質，發展學生們個性。
二、教材分析：
①快速跑是田徑運動各個項目的基礎，是用鍛鍊身體的基本手段和鍛鍊方法，透過快速跑的教學，發展學生們身體基本運動能力，改善中樞神經系統控制、支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高學生們的審美情趣，培養學生們的合作意識，促進學生們身心的健康發展。
②透過本次蹲距式教學的學習，發展學生們速度、力量、靈敏等身體素質，使學生們掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。
三、學情分析：
①本次課的教學對象是初一學生們，這一階段的學生們正處於比較平穩發育期向發育高峯期過渡的階段。可塑性強、模仿能力好。
②在平時的文化課學習中實踐機會不多，很多學生們在體育課上不敢表現自己，知識機械地完成教師完成教師佈置的任務，學生們的上課積極性不高。本次教學活動我綜合了各種練習形式，使學生們在愉悅、興奮中能充分完成本課的'教學任務。
③當前獨生子女合作意識較弱，透過本次活動，可以增強學生們的團結協作意識，增進集體榮譽感。
四、教學目標：
①透過教學使學生們知道蹲距式起跑的身體姿勢及要求，樂於接受教師的指導，能夠積極參與到各種教學活動中。
②學生們在做蹲距式起跑動作時，()可以正確理解、認識到兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設定，60%以上的學生們能夠做出臀部高於肩、重心前移，肩超過起跑線的動作。
③透過學習蹲距式起跑，初步掌握擺臂與蹬地的協調配合，提高快速起跑的能力。
五、本課的重、難點：
重點：①四點支撐、蹬擺結合。
②臀部擡起時重心前移，注意力集中。
③手臂與蹬地腿、擺動腿的協調配合。
難點：上下肢的協調配合，蹬擺結合動作的掌握。
六、教學方法：
①示範講解法：教師對所教授的內容精講細練，讓學生們對所學知識有個清晰的概念。
②語言誘導法：教師用富有激情的語言來感染學生們，指導學生們練習。
③練習法：透過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。
七、教學程序設計：
第一部分：課的匯入。
在課的開始，以提問的形式，匯入本課課題。
第二部分：準備部分。
透過熱身跑、"數字報團"以及簡單的活動操充分調動學生們的學習興趣。
第三部分：基本部分。
1.透過專門性的練習，對學生們動作進行動力定型，使學生們更準確的學習本課內容。
2.學習"蹲距式起跑"動作，教師透過示範、講解讓學生們對所學動作有個較全面且清晰的瞭解。
3.透過往返跑的接力比賽，培養學生們小組團隊的凝聚力，增進學生們集體榮譽感的同時，充分體驗途中跑的方法。
第四部分：結束部分。
放鬆總結。透過放鬆時，教師與學生們的互動，使學生們對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。
初中體育說課稿 篇3
一、教材的價值特點
“跳竹竿”是一項獨特的少數民族（黎族、苗族）傳統體育項目.不僅要求動作靈活,反應敏捷,而且還要具備一定的音樂素養和舞蹈技巧.它不但姿態優美、富有節奏感,具有濃郁鄉土氣息的,情調活潑、運動氣氛非常歡快熱烈；集體跳竹竿不僅可以發展學生下肢力量和靈敏協調的素質,而且可以娛樂身心,陶冶學生情操,培養學生團結合作的精神.
把跳竹竿引入到體育教學,讓學生們能夠享受到運動的樂趣.在整個活動過程中,既起到了強身健體的作用,更激發了廣大學生參與活動的興趣.跳竹竿簡單易學,初學者以簡單的二拍節奏打起,掌握規律後,逐步加大難度.在活動中打竿人一般是8人分成兩排,面對面相距4米左右,採用坐打、蹲打、站打；跳竹竿者可以採用單腳進退、單腳連跳、分腿跳等.
二、本課的設計與構思
本課結合生活實際挖掘學生學習的積極性和主動性,讓學生體驗成功的喜悅,把“鄉土體育—跳竹竿”引入體育教學,開發和利用體育項目資源,力求體現體育教學特色,充分發揮“小場地、高密度、小強度”的教學模式.跳竹竿是一項全身運動,很適合學生進行身體鍛鍊.其韻律和節奏感強,能陶冶學生的情操,讓學生充分體驗跳竹竿的樂趣.本課充分發揮竹竿的作用,以竹竿爲主線,貫穿課的始終,由竹竿操、跳竹竿、體能練習等組成本課教學環節,循序漸進,由易到難運用多種手段進行組織教學,最後以集體舞的的形式做好放鬆運動,使學生身心平穩的恢復,從而使學生健康地發展.
三、教學目標
1、知識目標:創設情境、激發興趣,讓學生懂得竹竿的作用和跳竹竿的動作方法,體會傳統體育運動.
2、技能目標:透過學習使學生掌握跳竹竿的動作技能和方法,發展學生的跳躍、靈敏、協調能力.
3、情意目標:激發學生興趣,體驗緊張、興奮、歡樂的運動氣氛,培養學生的自主合作探究的能力和集體觀念,體驗成功的樂趣.
四、教學流程
竹竿操（體操棒代） 跳竹竿 體能練習 集體舞 下課
五、教學重點和難點
1、教學重點:連續雙腳交換跳的動作,且在竹竿的敲擊下,不讓竹竿夾住碰到腳. 2、教學難點:竹竿的敲擊和腳步動作的節奏協調配合.
六、教學活動進程
1、引起注意階段
課堂常規要求:①集隊、師生問好；②宣佈課的內容講解遊戲的方法.
2、激發興趣階段
透過竹竿操、慢跑的練習,以激發學生的興趣和達到準備活動的目的,爲接下來的教學活動做好身心準備.
3、技能技巧創新培養階段
①簡述跳竹竿的價值特點,並示範動作（腳步）
②打竹竿練習:將學生分爲若干小組,分別在教師的口令聲中進行有節奏的打竿練習.教師要提醒學生在打竿練習中需要注意的事項,如打竿的輕緩急慢等.
③過竿練習:這是本課的重點.腳步動作如何與敲擊竹竿的節奏“合拍”讓學生明確雙腳交換跳的節奏和敲擊竹竿的節奏正好相反,同時讓學生相互討論,改進動作,培養團隊探究、合作精神.
過竿類型分爲單人過竿和雙人（多人）過竿.雙人過竿主要使學生在跳竿練習中多一份責任感和謹慎認真態度.要求學生注意力高度集中,相互間的配合力求默契、協調、連貫一起呵成.
④拓展練習:“小火車”教師提出問題,讓學生分組討論,發揮學生的想象力,透過拓展練習發展學生體能,培養學生團隊意識.
4、恢復整理階段
①集體舞放鬆操,忘卻疲勞、恢復平靜.
②小節情況,並評價鼓勵學生.
③收器材、擊掌（三次）下課.
初中體育說課稿 篇4
一、指導思想
堅持健康第一、以學生髮展爲本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣爲主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
二、學習目標
1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。
3、情感目標：透過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。
三、 學習內容
1、遊戲：抱球接力
2、籃球運球
四、學情調查
我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞於出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。五年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中採用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發學生的學習動機。
五、 教材分析
籃 球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，並採用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。
六、教學重難點
1．重點：手腕控球
2．難點：全身協調發力控制球的方向
七、教學過程
1、課的開始與準備部分
本部分的主要教學目標，是爲了激發學生的學習動機，爲基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、遊戲：抱球接力。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學，作爲教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。透過教師示範、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。
b、組織教法：把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，透過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，透過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡迴輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作並加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。
3、課的結束部分
a、透過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。
b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。
c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴着輕音樂，模仿教師做各種放鬆的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。
八、課的特色與創新
1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。
2、遊戲“抱球接力”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容 ，又達到熱身和匯入課的目的，同時避免了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。
場地：根據課的內容統一設計佈置場地。
器材：籃球40個，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
初中體育說課稿 篇5
一． 教學思想
從以終身體育爲目的的角度出發，引導學生參與體育，關注體育，是本課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養學生足球意識和發展足球技戰術的重要階段，因此，基本技術的教學將爲學生以後參與足球運動打好堅實的基礎，爲我國未來的足球事業做出重要貢獻。
二．教學內容與目標
教學內容：
1． 腳內側踢球
2．遊戲：勝利歸來
教學目標：
１．認知目標：學生基本能夠了解足球運球的基本技術原理。
２．技能目標：７０％－８０％學生學會足球腳內側踢球的基本技術，有效地發展學生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協調等基本身體素質。
３．情感目標：培養學生互幫互學、團結協作的優良品質，同時也增強學生愛國、愛集體的意識。
三．教材分析
足球運球過障礙是足球比賽中常見的技術之一，是控制與支配球，快速推進，突破防守，組織戰術並最終形成射門的重要手段，是提高學生個人足球能力的重要技術，對於發展學生的速度、協調、靈敏以及下肢力量具有較好的作用。
教學重點：跑的步幅大小與推撥球技術的合理銜接。
教學難點：重心的控制與推撥球的力量。
四．學情分析
本課對象爲初中二年級的學生，對於足球有着廣泛的興趣並能積極參與進去，同樣表現出來的還有足球的基本技術不穩定，對於球的控制能力不強等特點。
五．教、學練方法
教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡錶現自己的身心特點，採用規範優美的完整動作示範，並可以採取學生示範。
將投擲內容寓於“勝利歸來”遊戲中，在愉悅中使學生掌握投擲技術指導糾正錯誤法利用遊戲競賽法來培養學生的拼搏進去的精神
學法：本課學生主要採用自主學練，分組學練的學習方法，練習過程中同學相互指導，相互學習
六．教學流程
1．收心引趣：課堂常規
教師透過提問“最近關注中國足球的情況了嗎？”來匯入：那麼我們這節課學習內容就於足球有關。
2．同學們，既然要學習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來進行變換跑練習（外擺擡，內擺擡，屈膝外展大腿）
3．組建球隊；分組進行雙人足球操（學生分組自主進行，內容課前教師佈置）
4．動起來，自主的球性練習
5．足球運球技術學習教師示範，講解，提示重、要點，要求學生分組學練，體會動作技術要點。教師進行巡迴指導。
足球接力遊戲 ⑴繞障礙返回 ⑵繞障礙停球繞回 配樂《向前衝》
６．運球射門展示，每隊推舉一位隊員。配樂《９８世界盃》
７．遊戲“勝利歸來”發展投擲能力
８．配樂舞蹈“團結舞” 手拉手跳舞蹈放鬆
９．進行總結，評價，反饋。結束本課，回收器材。
七．場地器材
足球場一塊 足球２０只 障礙物２０個 錄音機１臺
初中體育說課稿 篇6
本課設計的指導思想：
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展爲目標，以健康第一·快樂體育 ·終身體育爲指導思想，以學生的興趣愛好爲切入點，以團結友愛，積極拼搏爲德育滲透點，使學生養成良好的鍛鍊習慣，爲學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；對於提高身體機能，培養勇於競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。
一、教學內容：
排球運動是透過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下透過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。透過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。
本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量。
二、學情分析：
本次課的授課班級爲初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示範，讓學生在直觀有了一個感性的認識。採用啓發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學目標：
以“終身體育”和“快樂體育”爲指導思想。注重培養學生的終身鍛鍊的意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。
1。 認識目標：認識排球 排球技術規則 及其文化
2。 技能目標：學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛鍊，提高和他人合作的能力。
3。 情感目標：認真練習，透過遊戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四、教學重點與難點：
分析墊球的動作結構，把墊球技術分爲：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協調動作。
五、教法與學法：
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：1。啓發教學法：透過啓發學生更好的瞭解排球的基本知識，激發學生的學習興趣。2。分解法：學生從簡到難的學習，學生更容易掌握技術。3。遊戲法：透過遊戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。
學法：1。嘗試法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。2。展示法：透過展示有利於學生進行創造性的學習。3。遊戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4。評價法：透過評價發展問題，解決問題，進一步啓發學生的學習興趣。
六、 教學過程：
（一）情境匯入（10’）
1。 課堂常規
2。 本課的教學內容、目標及要求。
3。 隊列的變換練習
4。 球操。爲了使學生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學生的興趣，同時培養學生的情趣。
（二）增智促技部分（30’）
1。 自主學與練（5’）：
讓學生自由發揮練習墊球。目的是讓學生髮揮自己所認識、所瞭解的墊球技術和練習方法。
2。 學習和發展（20’）
（1）展示掛圖：透過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。看教師的示範動作模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性認識轉化爲動作。
（3）自由組合，自由練習：
A．墊固定球：是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
C．對墊：距離3－4米連續對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，並快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。
D．自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關係。同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
E．自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義，提高學生的學習興趣。
（4）合作發揮（5’）
遊戲：接力比賽
規則：分爲四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10釐米處，不能夾球，快速跑到指定地後原地墊球三次後再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的爲勝。
目的是根據本課的內容安排這個遊戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。
（三）恢復身心部分（5’）
1。在教師帶領下學生透過音樂來放鬆，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2。對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
3。佈置回收器材
七、場地器材：
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。
八、預計課的效果：
預計課的教學目標基本實現，85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%，
12體教4班 黃X X 201208325401
初中體育說課稿 篇7
大家好，我是XX中學的體育老師XX,今天我說課的內容是水平的雙手胸前傳接球。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學程序等方面進行說課。
指導思想：本課以"健康第一"爲指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展爲中心，在教學過程中，充分運用體育遊戲這一體育教育的好途徑，透過遊戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。
教材分析：籃球運動是中學生非常喜愛又易於開展的運動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。透過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展；而且使學生從遊戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產生濃厚的學習興趣。
學生分析：五年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特徵，對於相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教學目標：認知：初步瞭解雙手胸前傳球的基本動作和練習方法
技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；
情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識
重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點：傳接球動作的協調連貫
教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將採用語言誘導法、講解示範法、嘗試探究法、分組練習法和遊戲比賽法來組織教學。
學法：本節課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得
教學程序：一、開始、準備部分 10′
（一）首先體育委員以"快、靜、齊"的標準集合成四列橫隊後，師生問好，宣佈本課內容，提出練習要求
設計意圖：爲了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標
（二）遊戲"林中行軍",教師創設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地沿邊線直線運球，在端線上設定4根標誌杆，做變向運球
設計意圖：發展學生靈敏性和協調性，培養學生學習興趣。
（三）籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部繞環，全身運動，跳躍運動，拋球運動
設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷
二、基本部分 25′
（一）教師語言引導：剛結束的奧運會籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材。
設計意圖：激發培養學生的籃球活動興趣，發展學生個性
（二）自主分組練習，體會探索傳接球方法
設計意圖：探究學習，透過自己的體驗找到合適的傳球方法
（三）看展板自主練習
兩人一組，看展板自主練習
設計意圖：透過觀察對比，培養學生自主學習的能力。（不用的籃球及時放入籃球筐，注意安全）
（四）教師講解示範雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作
利用口訣"蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩衝於胸前"便於記憶。
學生以小組爲單位進行探究式學習，並思考爲什麼要學習雙手胸前傳球，請3-4名學生進行示範，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教師巡迴指導、點撥。
設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自尊心和自信心
（五）學生交流練習體會，學生展示，教師點評
設計意圖：以練習中完成動作要領較好的學生爲榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
（六）拓展練習：
四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習。要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習。
設計意圖：透過增加難度，培養學生積極進取的學習態度
（七）輔助教材：複習行進間運球，遊戲"運球接力",學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標誌杆回來傳至下一名同學，後面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組爲優勝組
設計意圖：透過引導學生做遊戲，增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識。
三、結束部分 5′
（一）學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放鬆整理活動。
設計意圖：藉着優美、舒緩的音樂，讓學生的身心儘快恢復到安靜狀態
（二）學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價
設計意圖：充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能
（三）宣佈下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材
設計意圖：培養學生的安全意識，養成善始善終的好習慣
場地器材：小籃球40個 標誌杆4根 錄音機1臺
本課練習密度約爲40%—45% 運動生理負荷曲線爲高山型
說課完畢，謝謝各位領導和各位評委老師！
初中體育說課稿 篇8
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”爲指導思想，以學生髮展爲中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啓發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。
二、教材分析
教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行一定的分析：
排球“中一二”戰術選自人教版水平四排球基本戰術的內容，排球是學生特別喜愛的項目，在學習“中一二”戰術前，學生透過前面的學習和奧運會、世界盃排球賽事的觀看，有了相關基本知識和技能儲備。戰術的場上位置和分工，戰術意識，同伴間的相互配合，各項技術的綜合運用是“中一二”戰術教學的重難點。因此教師在教學中應當結合學生關注的排球賽事熱點。同時在教學中多加如遊戲競賽增加學生學習興趣。從而發展靈敏、快速反應等能力，增強責任感和合作意識。
三、學情分析
教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：
初中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知慾強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，本課採用了講解、示範、啓發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標
從課程標準中“學生爲本”的基本理念出發，我設計了以下教學目標：
知識與技能：
85%學生能理解“中一二”進攻戰術的陣型佈局及其運用，並能夠明確戰術配合在比賽中的作用，知道基本規則要求。
過程與方法：
透過分組練習，戰術配合學練，提高技、戰術運用能力，做到分工明確，配合默契，靈活運用。
情感態度與價值觀：
在比賽中培養勇敢拼搏，團結協作的優良品質，增強團隊意識。
五、教學重難點
教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：
重點：場上位置和分工，戰術意識。
難點：同伴間的相互配合，各項技術的綜合運用。
六、教學方法
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我採用了：
教法：講解示範法、糾正錯誤法、遊戲法
學法：探究法、觀察法、分組練習法
七、教學過程
圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：
（一）開始部分
1、良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規。體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。課堂常規是促進學生由下課狀態轉變爲上課狀態的過渡，並明確本節的學習目標。使身心都做好上課準備。在課堂常規後進入我的匯入環節。
提問匯入：同學們，你們知道獲得20xx年裏約奧運會女子排球冠軍是哪個隊嗎？
對，是我們中國隊，提到女排我們都會熱血沸騰，中國女排是我們國人的驕傲。當然女排有今天的成就不僅僅是靠隊員們的天賦還要靠隊員們長期艱苦卓絕的訓練。那今天就跟老師一起走進排球訓練營—學習排球“中一二戰術”。提問匯入，與學生生活實際情況緊密相關，能夠激發學生學習慾望，爲後面的教學做好心理準備。
（二）準備部分
爲了讓學生在運動中不受傷，保證學生的安全，準備活動是必不可少的，在準備部分我將安排三項活動，首先第一項遊戲—聽數接球學生分成4個小組，各自圍成一個圈。各組選出一名同學站在中央，其餘同學依次報數。遊戲開始時，中間同學將球拋起並迅速喊出一個數字，喊到數的這名同學出來接球這名同學出來接球，若是沒有接住角色互換。第二項爲排球操頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關節繞球、兩人持球壓肩。第三項爲專項練習並步、交叉步、滑步、跨步。透過遊戲激發學生學習的熱情，熱身的同時與專項相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也爲新授技術的學習奠定基礎。
（三）基本部分
下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從掛圖講解、學練示範、學生練習、優生展示幾個環節展開：
1、示範
教師找出體育班委一起完整示範傳切配合跑動路線和練習方法。並提問學生影響戰術成功配合的關鍵？這樣能激發學生自主合作探究的能力。提出問題也是傳切戰術教學的重難點，教師總結講解爲後面課程做好準備。
2、掛圖講解
在講解動作時注重簡潔明瞭，我會用掛圖講解中一二進攻戰術陣型，是由前排中間3號位隊員做二傳，將球傳給4號或2號位兩個前排隊員扣球的進攻陣型。執行戰術時站位正確，區域責任明確；一傳接發球時，3號位二傳隊員做好充分準備，積極移動去接應，並將球傳起；4號、2號位隊員隨時注意觀察、判斷，做好扣球準備，1、6、5號位隊員做好跟進保護，注意同伴間配合默契。透過教師掛圖講解戰術讓學生整體把握戰術原理，準確理解戰術環節和注意事項。
3、體育課的學習，不僅需要教師講解示範，更重要的是要學生直接參與、直接體驗，這樣才能學會技術，體驗快樂。下面進行我的練習環節，
（1）接本方半場拋球，組織“中一二”進攻戰術配合練習。
（2）4、5、6號位隊員接對方拋球，3號位二傳組織4號位配合基本戰術。
（3）4、5、6號位隊員接拋球，接近距離發球後，傳給3號位二傳組織4號位配合基本戰術。
（4）2、1、6、5、4接發球，3號位組織，4、2號位隊員進攻。
學生對戰術有了一定的表象後，採取循序漸進和逐層深入練習，符合水平四認知水平特點，同時在練習中加入學生自主思考探究，能極大加強學生學習興趣滿足新課程標準要求。
4、教師選出優生進行展示師生進行自評、互評。透過學生自評互評和教師評價，能夠讓學生參與到課堂中來，成爲課堂的主體。並且在評價過程中回顧傳切戰術的重難點，達到鞏固目的這樣學生能夠更加深入的掌握“中一二”戰術。
5、比賽—運用“中一二”戰術實戰對抗
在教學後面組織教學比賽，可以將課堂的激情推向高潮，同時在競賽中加入前面學習的戰術訓練。能夠對課程做好回顧，並能將所學的知識應用的實戰，達到教學目標要求。
（四）結束部分
在一節課學習的尾聲，讓同學們充分放鬆是很有必要的，爲了緩解學生的身體疲勞，同時也讓學生精神逐步放鬆，我將播放一段輕鬆舒緩的音樂，在音樂聲中帶領同學們做拉伸放鬆的活動方式。在活動結束後，我讓學生圍城一個圈，讓學生說說本節課學到了什麼，老師同時伴隨着提問，檢查學生的學習效果，對學生進行口頭評價。宣佈下課，師生再見，安排學生回收器材。
八、預計負荷
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。
九、場地器材
排球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
