小學課文蟬和狐狸大家學習過了嗎?下面就由小編爲你介紹一下小學課文蟬和狐狸原文吧,希望對你有幫助!
小學課文蟬和狐狸原文
一隻蟬在大樹上唱歌。狐狸想吃蟬,便設下了一個圈套。
他故意站在蟬的對面,讚歎道:“您的歌聲多麼美妙!您真是個天才的歌唱家!您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎?”
蟬察覺其中有詐,就摘下一片樹葉扔下來,狐狸以爲是蟬,猛地撲了過去。
蟬對狐狸說:“朋友,要是你以爲我會下來,那就大錯而特錯了。自從看到你的糞便裏摻雜着蟬的翅膀,我對你就懷有戒心了。”
一個聰明的人,總能從別人的災難中吸取教訓。
《蟬和狐狸》教案
一、匯入課文。
先指名說說《狐狸和烏鴉》的故事,你對其中的狐狸和烏鴉各有什麼看法呢? 這則寓言告訴我們一個什麼道理?(愛聽奉承話的人容易上當受騙。)
二、初讀課文,瞭解大意。
1、自讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、概括《蟬和狐狸》的主要內容。
3、想想這兩則寓言有哪些相似之處。(相似之處:狐狸爲了達到自己不可告人的目的,都在說奉承話。)
三、細讀課文,體會寓意。
1.學生小組討論交流:“圈套”本來指什麼?在本則寓言中指什麼?
(使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策,陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)
2.怎樣騙的?細讀第二自然段。並畫出突出表現狐狸會騙的`詞語。
(“歌聲多麼美妙”、“天才的歌唱家”、“動聽的歌喉”,“故意”點出狐狸的假心假意。朗讀狐狸的話。)
3.這是一隻什麼樣的蟬?從哪裏看出來的?他是怎樣想?怎樣做的?用不同的線畫出最能說明上述問題的內容。(“察覺……有詐”、“摘下……扔下來”表現了蟬在狐狸面前,頭腦清醒,保持警覺,並當機立斷進行試探。)
4、拓展思維:想象蟬的思考過程。
5、這是一隻的怎樣的狐狸?從哪裏可以看出來?(“以爲是蟬”、“猛地撲了過去說明狐狸露出了真面目,也充分顯示了蟬的智慧。)
6、細讀蟬對狐狸說的話,抓住“摻雜”、“懷有戒心”來體會蟬因爲同伴受害而對狐狸早有警覺,善於觀察、思考。)
7.對待狐狸這樣的奸詐小人,我們應該怎樣做?
8.理解寓意。
(1)、這則寓言中蟬聰明在哪裏?(讀“蟬和狐狸”的最後一自然段。起着“畫龍點睛”的作用。)
(2)、小組之間交流:你想對寓言中的蟬說些什麼?對那些中了“圈套”的“蟬”說些什麼?
(3)、用自己的話說說這則寓言的寓意。
(4)學習名言:
從錯誤中吸取教訓是教育極爲重要的部分。——羅索(英國哲學家)
善於吸取教訓會使一個人迅速成長起來。
四、對比《狐狸和蟬》與《狐狸和烏鴉》的主人公形象。
烏鴉:愛聽奉承話,不能正確認識自己,抵不住誘惑,失去戒心。
蟬:善於思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識破了狐狸花言巧語的險惡用心。
五、寫話練習:烏鴉聽說了蟬和狐狸的故事後,很佩服蟬,特地登門拜訪。圍繞 “受騙”這個話題,它們會說些什麼呢?
烏鴉說:
蟬 說:
烏鴉說:
蟬 說:
五、總結:
讀了三則寓言故事,你有什麼收穫?(啓發學生從文章結構和寓言寓意等方面談收穫。)
六、出示《伊索寓言》其中的故事,編寫寓意。(出示文章或者視頻)
七、交流課外閱讀《伊索寓言》的收穫。
八、介紹書籍,課外延伸。
1、制定讀書計劃。(一個月內完成)
2、做讀書筆記:摘抄《伊索寓言》故事中點名寓意的句子。
板書設計:
蟬:善於觀察、思考,保持警覺,存有戒心
狐狸:陰險狡詐、愛說奉承話、假惺惺、口是心非、心懷鬼胎、口蜜腹劍