教案示例
教學重點：
1、學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學會整體認讀音節“yi、wu、yu”。
3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節。
教學難點：
能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。
第一課時
教學過程：
一、複習：
1、把學過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調的`單韻母。
二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節“yi、wu、yu”
1、出示聲母“y、w”的圖。
2、請學生自己藉助圖學習字母的音形和整體認讀音節“yi、wu、yu”。
3、分小組學習，同學之間互相幫助。
4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，採取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節
1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。（26頁中間圖）
2、師問：圖上都畫了什麼？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）
3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在幹什麼？以增加學生學習的興趣。
4、最後電腦出示音節。讓學生試着讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發揮學生學習的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母“y、w”
1、引導學生看書上的範字，看看是幾筆寫成的？佔什麼格？
2、請同學說一說應該怎樣寫
3、教師範寫
（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，佔中下格。
（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。
4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法。
5、在實物投影上展示學生作業，進行評改。
五、小結
從開學到目前爲止，聲母教學我們已經學完了，大家學得非常好！要繼續努力呀！
