作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的北師大版語文十一冊《企盼世界和平的孩子》教案+反思，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親的事業——爲世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
學情分析：
現在的孩子們生活在和平年代，離戰爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學習本篇課文，要讓學生真正體會本課的主旨——和平的意義，教師必須從學生現有的經驗出發，給學生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學生走近戰爭，更多地瞭解戰爭中孩子的生活，瞭解戰爭給人類帶來的危害，進而從內心深處發出和平的呼喚。
教學目標：
1、學習課文，掌握本課的生字新詞。
2、透過理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。
3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
5、培養學生收集資料的能力。
教學重點、難點：
重點是把握文中雷棣成長經歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的願望；難點是激發學生熱愛和平的思想感情。
課前準備：
1、生蒐集有關和平的資料，預習課文。
2、師製作課件。
設計理念：閱讀是學生個性化的行爲，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感薰陶。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
1、播放戰爭帶來災害的畫面。
2、學生談觀後的感受。
2、今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子爲世界的和平做出了怎樣的努力。
板書課題：企盼世界和平的孩子
[課之始，我用富有感染力的優美的語言，藉助情景視頻，把學生帶入課文情境，喚起學生主動學習的慾望，調動了學生的閱讀興趣。]
二、讀題質疑，讀文感知
1、“企盼”是什麼意思？讀題，自主質疑。
2、梳理歸納問題：爲何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現這一夙願？
3、檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）
4、請同學們帶着這兩個問題快速默讀課文，然後在小組內交流。
[在教學中我們應充分尊重學生的主體地位，給他們拓展出充足的活動空間，讓他們透過獨立思考、分析研究、相互討論，透過交流啓發、取長補短來實現由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合，達到我們預期的教學目的。
小組合作探究既活躍了課堂教學的氛圍，激發了學生的靈感和創造欲，同時又培養了學生團結協作、合作探究的良好習慣。]
三、集體交流，品讀感悟
1、誰來說一說雷棣爲什麼企盼世界和平？指名說。
2、小結：現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯合國祕書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。
[閱讀教學是一個對話的過程，讓學生在與文字對話的過程中，積極思維，產生情感的共鳴，從而使這份“情”發自於學生內心的理解。在教學雷棣與母親的一段對話的時候，引導學生朗讀三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強忍悲慟，再到最後的暗下決心當一個懂事的孩子。在老師的引導下，學生對於母親與雷棣的內心世界就能不斷深入體會，並透過朗讀不同的語氣來表達自己的體會，層層深入。當學生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學生的心中了；當學生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿於學生的身心了。]
5、雷棣這麼說，又是怎麼做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？
7、當學習遇到困難時，雷棣會想些什麼？又會怎樣做？（聯繫課文插圖展開想象。）是什麼在時刻激勵着雷棣？
8、請同學們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對話，思考：雷棣爲什麼會這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？
9、小結：雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力着，爲今後維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最後一段。
[在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀，讓學生真切地從內心達到對雷棣的敬佩。]
四、總結課文，拓展延伸
1、學完了課文你們想對雷棣說點兒什麼嗎？
2、我們要維護世界和平，首先我們需要一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園。同學們，爲了建造一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園，我們該做些什麼呢？
[結合學生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流於形式，真正落到實處。]
五、佈置作業，積累語句
1、欣賞詩歌《放飛和平》
和平，不知是誰讓和平的鳥，
一個多麼親切的字眼！折斷了翅膀，
一個世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時盤旋在天空，
迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號。
和平，和平的鳥，
一個與戰爭相對的字眼！養好了傷，
一個在戰火紛飛的時候，被放飛在蔚藍的天空，
溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！
和平，
一個難以實現的字眼！
一個飛舞了幾十年，幾百年，
都無法兌現的字眼。
2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板書設計：
寫信言志
企盼世界和平的孩子體貼媽媽
——雷棣關心政治
（自強不息、熱愛和平）發憤學習
謝絕幫助
《企盼世界和平的孩子》教學反思
《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，發憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業——爲世界和平作貢獻。本節課的重難點是讓學生感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平的美好願望和自強不息的'精神。爲突破本課重難點，使學生學習變被動爲主動，由我學會變爲我會學，我採用瞭如下教學手段：
一、抓住重點句子品讀感悟，突破本課重難點
語文教學，讀是根本，學生只有與文字進行直接的對話，才能獲得獨特的體驗和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流於形式，而成爲課堂最華麗的裝飾。這節課上，不僅有感情的“讀”，還有結合文字的“悟”。如在讓學生了解雷棣企盼世界和平的原因時，我抓住雷棣爸爸媽媽對雷棣說的話，透過多種形式的感情朗讀，讓學生領悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對雷棣的期望。師生透過配樂朗讀信的內容，共同體會雷棣對爸爸的思念，對和平的企盼。在學習交流父親犧牲後雷棣成長經歷的五件事時，我先讓學生自讀自悟，然後抓住重點句子品讀感悟，使學生深入理解課文內容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會讓着你的，一定要靠自己的努力贏得成功。”使學生認識到雷棣謝絕別人的幫助是因爲他牢記父親的教導。總之，抓住重點句子品讀感悟，能幫助學生把握課文情感，培養學生的語感，充分調動學生學習的積極性。
二、利用科學的評價方法，激勵學生學習的積極性。
作爲老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學生，可是我這次是借班上課，對於學生的情況很難把握。但是學生都有一個共同點：喜歡誇獎。而我們也知道正確、科學的語文課程評價方法，不僅可以全面考察學生的學習情況，完成學習目標，更能激發學生的學習熱情，促使學生的全面發展。課堂上我特別注意對他們的學習情況作出及時的評價。因爲誇獎，鼓勵，使沉悶的課堂活躍起來，使學生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價值，真是個善於質疑的孩子；你對課文的理解真透徹；你讀出了雷棣對爸爸的思念之情；你很有語言組織能力”等鼓勵性語言是學生課堂上的催化劑，能很好激發他們的學習熱情。即使是回答問題不是那麼理想的同學，我也不會吝惜對他們的鼓勵。因爲他們此時更加需要得到老師的鼓勵，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰。
三、以拓展訓練，昇華情感
由於文中雷棣的年紀與學生的年齡相仿，他的做法也很貼近學生實際。學完本課，爲了使學生能學以致用，我設計了這樣一個拓展題：學習了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今後你準備怎樣做？這樣不僅使學生更深入地理解課文內容，激發學生熱愛和平的美好情感，還能使學生學習雷棣身上的優秀品質。
總之，只要我們敞開心，放開手，充分運用各種有效方法或手段，儘可能多爲學生創造自主參與的機會，把課堂真正地還給學生，孩子們一定會帶給我們更多意外的驚喜！
