作爲一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家收集的《哪座房子最漂亮》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《哪座房子最漂亮》教學設計1
一、複習，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪裏？（生說：我們的學校）
過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）
a、你看到圖中什麼？____操場，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場）
b、（師點擊沙坑）這裏是操場一角有什麼呢？____沙坑，_____隊伍，（這就是同學們喜歡玩的沙坑）
2、（看花壇）你看到什麼？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）
3、（看教學樓）你有看什麼？____牆，_____教學樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學樓後）屋後有______小草，______。小樹（環境太優美了）
4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）
師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）
3、同學們，我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發現了什麼？
比較：了和子 門和月
生自由回答；
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）
b、這個字怎麼寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟着一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊範寫，彎鉤寫在豎中線上）。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎麼寫呢？（指名生：在橫中線上）
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟着屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認爲“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法並書空。
c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什麼筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描。
7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們後面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞並評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞並評論。（生評）
師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以後還要繼續努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎？
四、作業佈置：
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來
《哪座房子最漂亮》教學設計2
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。透過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白牆，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。
本文教學的重點是學習生字詞，透過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、屍"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間
兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那裏的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內容）
4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件誇誇這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認爲讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c、開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話並做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？爲什麼？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的牆、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯繫，幫助學生認識事物。方法B、學生說理由後，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，透過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什麼感覺？）
3）指導朗讀：這麼美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他？
第二句。
1）生說理由後，請他們在插圖上指出"房前、屋後"的位置，
2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪裏？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）爲什麼我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（透過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什麼地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，並用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師範寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的遊戲複習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啓發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"屍"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
我們的校園裏有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裏面種着各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發着花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的後面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文後面的再發散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽。
五、拓展活動。
談話：我們誇了農村小朋友的學校，再來誇誇自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"誇校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：佈置作業。
必做題：作業本上的作業。
選做題：我們也來做詩人，誇誇小區環境美。
《哪座房子最漂亮》教學設計3
【教學要求】
1、學會7個生字，認識1個偏旁，會認9個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容。透過瞭解鄉村建設的變化情況，使學生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸福快樂地成長，從而教育學生爲建設四化努力學習。
【教學重點、難點及解決辦法】
重點：課文生字及知道新房子是什麼樣的?哪一座最漂亮?
難點：明白小學堂爲什麼最漂亮。
解決辦法：
1、小組交流。
2、看農村變化的錄象片。
【教學用具】教學掛圖、生字詞卡片
【課時安排】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，揭示課題
1、匯入語：今天老師帶同學們到山區的農村去看一看，大家看這裏的房子哪座最漂亮。(看錄象片)
學生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。
2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學生齊讀)
二、自讀生字，初讀課文
1、藉助拼音輕生讀課文，讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用·畫出，用──畫出要求認識的9個字。多讀幾遍，記住字音。
2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準三拼音節和輕生音節。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ
3、出示生字卡片，檢查讀音。
⑴ 兩 青 白 前 花 果 香
⑵ 哪 座 房 最 漂亮 牆 寬 窗
4、再讀課文。
三、圖文對照，理解課文
1、在學生已經初步瞭解課文內容的基礎上，讓學生自己說到了農村之後看到了什麼?教師隨學生說出示掛圖，講解。
2、提出疑問，逐步理解。
⑴ 新房子是什麼樣子的?(學生透過看圖回答，再引導看書，書上是怎樣說的?)讀一讀，指導學生讀出喜愛的語氣。
⑵ 讀詞：青青的 白白的` 大大的 寬寬的
問：這些詞是說新房子的什麼?
⑶ 師問：新房子周圍是什麼樣的?自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的?
學生答後，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香;房子後面綠樹一行一行，非常整齊好看。
⑷ 再讓學生看圖：問，哪座房子最漂亮?學生齊答。
⑸ 指導讀第三、四句。範讀，讀好問句和答句，讀出自豪的感情。
3、運用比較，想象解決難點。
⑴ 提問：過去的農村是這樣嗎?爲什麼回有這麼大的變化呢? 生自由說。
⑵ 讓學生指一指哪是小學堂，把新房子和小學堂比一比，展開想象。小組討論：小學堂是什麼樣的?它好在哪裏?爲什麼小學堂會建的這麼好?
四、總結全文，深化主題
教育學生不辜負黨和人民的希望，爲建設四化努力學習。
第二課時
一、朗讀，試背課文
小組讀，指名讀，評議後看圖試背全文。
二、識記生字，指導書寫
1、看田字格中的生字，認讀要求學會的7個生字。
2、學習新偏旁：(艹字頭)
3、利用偏旁、熟字，筆順識記字型。(鼓勵學生說出不同的方法)
教師重點指導：青：注意下面的月第一筆撇變豎。
香：上禾下日禾中的豎寫得短些。
前：上邊是 下邊分左右兩部分，左邊月右邊刂。
兩：由一、冂 、人、人組成。人要頂住
4、觀察字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的書寫。
學生在田字格中描寫、收寫。師巡迴指導。
三、做課後練習第3題
口頭填空、再寫下來，然後讀一讀。(可不按課文內容填)
四、複習鞏固，佈置作業
1、檢測新學的7個生字;認讀要求認識的8個。
2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。
3、畫一幅花果香、樹成行的鄉村美景
《哪座房子最漂亮》教學設計4
教學目標：
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，正確書寫兩個生字“了、子。
2、正確流利地朗讀課文，指導學生按一定順序看圖。
3、引導學生有感情地讀課文第一句，理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學重點：
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫兩個生字“了、子”。
教學難點：
體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學過程：
一、匯入課題，隨機識字
1、出示課文插圖，請同學們從遠到近，仔細看，圖片上有什麼？有幾座房子？
（師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語：房子、數、小河等）
2、圖上的美景被一個作家寫下來了，這就是今天我們要學習的課文，哪座房子最漂亮（板書課題）(小手跟上來)
指名讀課題：哪座房子最漂亮
3、讀得真好：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲liang：師範讀並帶讀。你們在生活中看到____漂亮，____漂亮。
4、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
二、檢查預習，認讀生字
1、質疑，哪座房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地開啟書66頁，自由讀讀課文。
2、分類學習字詞
（1）房、青、窗、香：指導讀準後鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”
（2）門、們：指導“門”讀第二聲，“們”讀輕聲
（3）屋、要、哪：出示詞卡，讀一讀生字，組詞
（4）座、窗：
a比較平翹舌音，
b用加一加記住“座”，與“坐”區別。
c比較法記偏旁穴字頭。
（5）認讀詞卡：漂亮
指導讀詞語，強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎？
我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
2、欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。指導帶着自豪、喜悅的心情讀一讀句子：哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
3、看來生字都會讀了，放入課文中還會不會呢？誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：“行”是多音字，組詞區分。文中讀“háng ”，如在教室裏，同學們的座位，就是說第一行，第二行。你把課文中的字音讀得很準）你能再讀一遍這詞嗎？你會邀請你的小夥伴來讀嗎？（你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。
（(指名再讀詩，評價跟讀的小朋友很好。)
4、看，這是什麼標點“？”也表示一句話，快數一數這篇課文一共有幾句話？標上序號。
三、朗讀課文，理解內容
1、農村的新房子可真多（出示課件圖）小朋友們在數新蓋的房子填量詞：一（ ）房，生作答（座、幢）認讀拼音：zuo座是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
2、想想自己喜歡不喜歡這些房子，爲什麼。
3、學生交流，教師相機演示電腦課件。
房子多漂亮啊（讓詞組“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯繫，幫助學生認識事物）
4、換詞讀詩句，透過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”，你讀了有什麼感覺呢？（學生讀後談體會）
5、加上動作讀。青青的，白白的，這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的，大大的，這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞，更能感受到農村的房子顏色漂亮，寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美？（全班齊讀）（你能帶着漂亮的表情讀讀嗎）（漂亮的女孩來讀）（請我們班的男子漢吧）老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎？老師也跟你們一樣。拍手讀一讀
6、遊戲：誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢？給詞語找上一個小主人嗎？（老師先說一個,紅紅的—— ， 紅紅的蘋果）(指名生，同學們說的真好)同桌比賽說。
四、指導書寫
1、（出示字卡）瞧，這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、教學“了，子”
①讀：指名讀，注意區分兩個字的讀音。
②看：觀察這兩個字，你發現了什麼？
③說：你能說說你的發現嗎？
④寫：寫一寫這兩個字
了：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。
子：啓發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然後放手讓學生練寫。
⑤反饋與矯正：展示個別學生作業，開展集體評價，並進行改進。
(學生書寫時，師巡視，強調寫字姿勢，注意三個“一”)
3、教學生字“門，月”
①指導讀準生字“門”（前鼻音），說說有什麼好辦法記“門”？
②指導書寫“門” 門：提醒學生要先寫點
③“月”字你認識嗎？
④你是怎麼記住它的？
⑤指導書寫“月”月：強調第一筆是豎撇
⑥反饋與矯正：同桌互相比一比，給對方寫得好的字打上“☆”，寫不好的提一提修改意見，再進行修改。
五、作業佈置
看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪裏？我們下節課再學
1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行。
板書設計：
4、哪座房子最漂亮
我們的小學堂
作業設計:
1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行
《哪座房子最漂亮》教學設計5
教學目標：
知識與技能：
1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。
2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
過程與方法：
1、正確地朗讀課文，背誦課文。
2、瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
情感態度價值觀：
想象農村小學生優美的學習環境，體會他們自豪、幸福的心情。
教學重點、難點：
1、學會7個生字，並能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
3、透過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教法與學法：
師：指導法。
生：讀悟法。
教具準備：掛圖、卡片
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，匯入新課
你們去過農村嗎？那裏什麼樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、藉助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內容。
1、利用貼圖，再現情境。
（1）透過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地瞭解，你們能說說到農村看到了什麼嗎？
（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
（3）書中是怎麼講的，讀一讀。
（4）提問：“青”和“白”是說房子的什麼？（顏色）
“大”和“寬”有什麼好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什麼樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“後”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。
（6）很早以前你們去過農村嗎？什麼樣？可以請學生講一講。
（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：爲什麼有這麼大的變化？議論後再回答。
（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學習第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什麼標點？想想應該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導學生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
（5）爲什麼我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。
3、讀全文。採取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。
2、同桌同學互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信遊戲，鞏固字音。
（二）指導書寫：
1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
4、展示學生書寫全班評議，教師對於班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學生練習朗誦課文。
2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學生字的字形和透過組詞瞭解字義。
2、以小組爲單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3、請記憶字形好的學生說說。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞。（先讀課後疊詞，在發散）
2、練習詞語搭配，做“找朋友”的遊戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節課我們誇農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來誇誇我們的校園吧！
（1）四人小組練習。
（2）舉辦“誇校園”擂臺賽。以四人小組爲單位，由學生推薦四位同學做評委。
六、作業設計
1、在生字本上書寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的牆
（ ）（ ）的窗
（1） 先口頭說一說
（2）然後再填空
（3）全班訂正
七、板書設計
哪座房子最漂亮
青青的瓦 房前花果香
白白的牆 寬寬的門
大大的窗 屋後樹成行
《哪座房子最漂亮》教學設計6
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2、樂於觀察圖片並且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。
3、能朗讀並背誦課文。
4、瞭解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點：認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;
教學難點：培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。
教學準備：課件、生字卡片等。
教學課時：2課時
第一課時
課時目標：
認識12個生字;
熟讀課文;
會說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。
教學過程：
一、看圖說話匯入
小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!
1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：
圖上有哪些房子?共有幾座房子?
圖上還畫了什麼?
你認爲哪座房子最漂亮?爲什麼這麼認爲?
2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。
二、初讀課文
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站着讀、同桌合作讀)，圈出生字欄裏的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。
2、交流檢查：
誰能把課文完整地讀下來?
指名讀-開火車接龍讀
3、你能在圖上找出課文裏說的是哪一幢房子嗎?
三、熟讀課文、充分感悟
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，
把它讀給你的合作伙伴聽!
2、交流：
指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。
詩人用這麼美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多麼喜歡這些房子啊!那誰能試着把詩人的語氣讀出來!
重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。
指名讀-開火車讀-齊讀
3、表演讀、嘗試背誦：
再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導遊，指着圖用課文裏的詩句把這些房子介紹給大家!
指名-齊讀(背)
四、主動學習、拓展說話
1、課文裏出現了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學着課文裏的句子，也來說說你心中的房子嗎?
五、互動釋疑
學習了這首詩歌，你還有什麼問題嗎?
也可以談談你的收穫是什麼。
第二課時
課時目標：
鞏固12個生字;會寫4個生字;
透過“誇校園”激發喜愛學校的熱情。
教學過程：
一、複習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然後抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加，或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創設情境鞏固生字：
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裏面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發着花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的後面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球遊戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導書寫4個生字
1、說說在哪裏見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置，教師範寫，學生練寫。
四、拓展活動
開展“誇校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
《哪座房子最漂亮》教學設計7
一、匯入課題
1、（出示三張拼音卡片：piao zuo liang）
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）
2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書：漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師範讀並帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地開啟書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）
2、師出示並問：一（ ）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什麼？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什麼？（指名說：瓦）他是什麼顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什麼了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什麼氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什麼味道？（香），原來這裏有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋後（點擊屋後），這是個整體認讀音節：屋後。
6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）
7、師問：你們看到這麼多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎？（生答：我們一起）學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）
過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，（出示智慧屋圖）
三、玩遊戲鞏固新字
這是智慧屋，你們想進去玩嗎？聽聽智慧阿姨怎麼說的。（點擊聲音）你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。
1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟着讀2遍。（指名讀、齊讀）智慧屋開門啦！看看什麼遊戲
2、 玩摘蘋果遊戲
a 、誰想來摘蘋果，（指名邀請小夥伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎麼認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：屍、穴。
b、還有誰來認呀，（請男孩來認，女孩認真聽）瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜裏。高興嗎？
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。
摘蘋果遊戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的遊戲嗎？
3、 玩青蛙過河。
師：這裏有幾隻小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。
玩遊戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：你把課文中的字音讀得很準）
2、你會邀請你的小夥伴來讀嗎？（你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。
師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎？
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎麼把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩）。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。（你的朗讀有進步）
6、還有誰來讀讀呀！全班起立（邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀）（同學們讀的真美）
師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多遊戲，又美美地讀了課文，收穫多不多。（多）你們的表現真棒，老師希望你們繼續加油噢。
五、作業佈置：
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
《哪座房子最漂亮》教學設計8
【教材分析】
這是一首淺顯的兒童詩。透過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白牆，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。
本文教學的重點是學習生字詞，透過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
【預設目標】
１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。認識２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、屍”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
【教學準備】
相關課件和圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學建議】
第一課時
一、演示課件，整體感知
１、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那裏的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
２、生自由發言，說說看到的風景。
３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）
４、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？
５、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子？一句、兩句都行。
６、生看課件誇誇這些新房子。
７、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、自由朗讀，讀通課文
１、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
２、把自己認爲讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：９個，輕聲音節：４個。
３、出示生字卡片，檢查讀音。
⑴ 帶拼音指名讀，開火車讀。
⑵ 去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容
１、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話並做上記號。
２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？爲什麼？
第一句：
⑴ 方法Ａ、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的牆、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯繫，幫助學生認識事物。
方法Ｂ、學生說理由後，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
⑵ 換詞讀詩句，透過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什麼感覺？）
⑶ 指導朗讀：這麼美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他？
第二句：
⑴ 生說理由後，請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。
⑵ 說房子周圍的環境美嗎？美在哪裏？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
⑶ 師生想象朗讀。
第三、四句：
⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
⑵ 爲什麼我們的小學堂會最漂亮呢？
⑶ 指導朗讀第三四句（透過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
３、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
１、認讀生字“了、子、門、月”說說在什麼地方見過這些生字？
２、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，並用比較法區別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
３、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師範寫，學生練寫，展評。
