預習提示
1朗讀詩歌，劃分音節。
2本詩作者（ ），（ ）時期著名的詩人。
答案：
1．莫笑農家/臘灑渾，豐年留客/足雞豚。
山重水複/疑無踟，柳暗花明/又一村。
簫鼓追隨/春社近，衣冠簡樸/古風存。
從今若許/閒乘月，拄杖無時/夜叩門。
2．陸游，宋。
教學目標
1、背誦這首詩；理解詩的意境。
2、誦讀能力；聯想、想象能力。
3、重點目標：背誦此詩。
4、目標難點：理解詩的意境。
教學過程：
一、作者及背景簡介：
愛國詩人陸游在政治鬥爭中，屢受統治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由於支援張俊北伐失敗被罷官還鄉。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩作於次年春。詩中生動地描寫了農村淳樸的習俗和美麗的自然風光，表現出作者對農村生活的真摯的情感。
二、感知內容
（1）、“莫笑農家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。寫農家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。“足雞豚”，形容菜餚很豐盛。“足”，“足夠”。“豚”，小豬，這裏泛指豬。
（2）、“山重水複疑無踟，柳暗花明又一村”。這一聯描繪了山水複雜紆曲的美麗風光，表現了遊者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現了一帶村莊。兩句後來常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啓示，引導人們從一個狹小的圈子奔向一個開闊、明朗、優美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。
（3）、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。前一聯寫村外風光，這一聯轉爲寫村中所見所聞。春社日將臨，農民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農家的穿載簡潔樸素，還保留着古代的'風俗習尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農村風俗畫。
（4）、“從今若許閒乘月，拄杖無時夜叩門。”意思是說，從今以後，假如你們允許我在空閒的時候趁着晚上的月色前來訪問的話，那麼，我會隨時在夜間拄着杖叩啓你們的家門的。這裏，不僅說明了陸游與當地農民相處得多麼融洽，也充分表露了詩人對山西村和山西農民無限喜愛的真摯情感。
2、從感情內容環境順序寫法五個方面賞析全詩。
感情：以喜悅之情爲基調，重在表達對淳樸自然生活的讚美。
內容：一方面記敘遊事，一方面表達對鄉情鄉景的讚美，二者是有機結合在一起的。
環境：一個動態性環境，由“遊”字所致，以山水爲背景，以農家茅舍爲中心，呈現出一種山村寧靜優美的景象。
順序：“事→景→情”式，即首聯敘事，二三聯寫景，尾聯抒情。
寫法：借景抒情，一個個景點，紛至沓來，語言清新婉麗，情趣盎然。
板書設計
遊山西村
陸游
首聯敘事
二三聯寫景 對淳樸自然生活的讚美
尾聯抒情
檢測題
1．背誦這首詩。
2．用自己的語言描繪詩歌的優美景色。
3、你在學習、生活中有否遇到“山重水複疑 無路，柳暗花明又一村”的情況？談談你的感受。
答案：略
