在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的那時年少作文1000字，僅供參考，大家一起來看看吧。
我覺得自己缺乏藝術細胞，常常耿懷於小時候沒有堅持課外班學習。如今我步入了初中，我報了一個唯一的課外班：資訊學競賽課。
清晨，課堂上我一直盯着那個和我同上資訊課的同學心不在焉。下課了我來到他身邊，手一下下地點着他的桌子問：“你知道字元串那題怎麼做？”他笑着答：“什麼呀？”上課了，我回到座位上繼續看着他。下午我又繼續問他：“你知道如何輸入一段字元串並讓電腦進行運算嗎？”“老師上課時不是講過嗎？”他笑着反問。
週末的壓力也是挺大的，有資訊課的作業和考試，還要寫一篇作文。週六一大早便有人在催：“起牀了嗎？吃飯了嗎？”起來後媽媽又在催：趕緊去做資訊技術的作業去吧。無奈應答：“好吧，半小時後去。”“那好，半小時後再去寫，不會的話讓爸爸去幫助你，你自己先看題吧。”看着那個滿臉佈滿淡褐色斑塊的人眼睛死死盯着手機，我不由得皺起眉頭搖了搖頭，不靠譜。我開啟電腦等着他來。十幾分鍾過去，九點鐘了他沒來。沒來，只能自己做了。打完代碼，編譯出錯，我傻傻地呆着。9點48了，他終於來了，我看着他寫代碼，編譯執行，再修改再執行，好像他自己一直編譯的不是電腦上C++程序的.循環，而是他自己的運動系統。另一位也極爲配合，在屋子裏，只有敲打鍵盤和筆在紙上劃過的聲音。當爸爸發現只有他一個人在嘗試後，他擡起頭，表情嚴肅：“知識都在那裏擺着，就看你去不去學。”我冷笑幾聲，離開座位。
下午的實驗又開始了，那一行行機械重複的代碼，禁錮了我的思維，令它只能在原地打轉。無效的工作，無效的工作！我想起早上的建議，進入了搜尋引擎。“真是亂呢。”搜尋到的盡是無意義的東西，我關上了電腦。媽媽可能看到了垂頭喪氣的我，偷偷叫上了爸爸，走到了電腦桌前，看着我：“剩下的題會不會做呀？”我支支吾吾的回答：“不知道。““那你要求別人講講吧。”爸爸一個人又在研究解題辦法，突然發出了一聲豁然開朗的大叫。我被叫了過去，看到了全部透過的圖標。可點開代碼，我卻看不懂。他又開始佯裝正義：“吸取百家之長，站在巨人的肩上就可以成功。”話風一轉，“你這不是能力問題，而是態度問題。你怎麼就沒有點兒鑽研精神呢？”我捏着拳頭：“用老師沒講過的方法做，不可能過關的。”媽媽在屋子裏擺擺手：“一個謙虛點兒，一個耐心點。”
晚上我一個人在鑽研。爸爸出來看了一眼電腦，突然咧開了嘴，笑了起來：“你這題不是做出來了嗎？”我沉默着。他又說：“難道你不開心嗎？”媽媽笑着對爸爸說：“他把高興掩在心裏，比你有城府多了。”我一聲不吭地回到房間裏去了。
過了一會兒，在媽媽不解的目光中，我開啟電腦，對程序進行改進。編譯提交，三個大紅框，沒有透過。我又看到了排行榜上的丁一鳴，我爲什麼就不行呢？回到房間，某人又來催我：資訊作業做完了，開始寫作文吧。我終於沒有忍住，坐在椅子上哭了。只有眼淚，沒有聲音。或許我不適合繼續學編程，我不擅長它。退課了吧。沒錯，退了吧，退了吧。退了以後呢？每週三次都在機房中寫作業嗎？誰忍受得了。繼續學下去吧，還能怎麼辦呢？我止住了眼淚。自己安慰着自己：別哭了，再哭眼睛會瞎的。媽媽過來看到了桌面上被打溼的作文紙，問我發生了什麼事。我支支吾吾地說：“要把資訊課退了。”她想也不想：“待會兒再考慮吧。”
第二天，我又說，把課給退了吧。再一次被否認：你不能主動放棄，除非被別人淘汰。我打定主意，考試一定不能認真。
下午上課講題了。老師再次強調說：“放棄學習是最容易的事，尤其是那些上過其他編程課的，總固守着舊的知識和錯誤。‘’做題時旁邊有個人在炫耀：老師，我做完了。他又回頭瞟了我們幾眼：“這是我爸爸教我的，用for循環。”去考場了。又是那人在結束後，他用勝利者的態度說：“你肯定透過了，好多人這次都是零分。對剩下的那些人的處理就是比誰交的作業多了。”不知什麼改變了我的想法，我心情也平靜下來。這次考試我透過了。
走出二附中校門，看着太陽的光照着校門外等候着的父母，我想起了小學一年級曾經學過的電子琴、書法、象棋等課程，而那些都不是我的了。
感覺很奇妙。彷彿我又回到了過去。曾經因爲年少，我放棄了那些課外班，失去了許多。如今，我不能重蹈覆轍啊，我應該繼續堅持下去。
