春风又绿江南
到几所中小学搞教学研究，发现学生见到我们时一律鞠九十度的大躬，同时辅之以“老师好”的问候。那份实在，那份虔诚着实让人心动。心动的同时又有几分不安，几分别扭：师生距离本来没有那么远，如此大礼参拜，不好受用，心里也就自然不安起来；一位老师校园穿过，鞠躬者此起彼伏，最直接的是视觉上的别扭和心觉上的庸俗，风景并不亮丽。
礼貌教育无可非议。礼貌的表现形式似乎不必如此的机械。学生见到老师，一句真心实意的“老师好”或“老师您好”，什么样的感情传递不了？既彬彬有礼，又落落大方，何必躬背哈腰的渲染呢？在礼貌的问题上，形式并不重要，重要的是培养学生内在的尊敬师长的`意识，只要他们心中理解老师的劳动，珍惜老师的付出，由衷的热爱自己的老师，即使见面时礼貌地点一下头也本无可挑剔。在此，我建议有关学校在礼貌表现形式上做一点改革，设计的大气一点儿，开明一点儿，让学生直起腰来说话，在一种宽松的环境中交流师生之间的朋友般的情谊。
尊重，应该是相互的。学生尊重老师，老师更要尊重学生。从某种意义上来说，后者甚至比前者更重要。我们要想让校园焕发出生命的活力，就要让学生真切的感受到身心的愉悦，废止过于苛严的纪律和规训。教师和学生从人格的角度来说是平等的。那种躬背哈腰的礼节本身就是一种强迫，一种人为的不平等，这不利于健康的师生关系的建立，事实上它在疏远着师生之间的距离，不可不改。
辽宁魏书生的经验里一定没有这种大礼参拜，上海冯恩洪的校园里也一定没有这种大礼参拜。他们一直在鼓励学生做大写的人，做富有美好个性的人，而绝不是唯唯诺诺、迂态可掬的有写奴性的人。
时代在发展，文明在普及，从领导角度和教师角度对学生礼貌的认识也应当与时俱进，无意间办了有悖现代文明的事就得不偿失了。
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