【教学分析】
观察蚂蚁也是孩子们乐意做的事，但蚂蚁个头小，不易观察，需要借助放大镜。关于蚂蚁身体结构的观察，也需要细致的指导。
【教学目标】
观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动物；知道观察时可借助工具，提高观察能力；激发好奇心和探究兴趣。
【教学准备】
材料准备：记录单、放大镜活动场地：教室、校园内
【教学过程建议】
一、 导入语：
师：同学们，今天我们要认识的这个小动物，老师给你们一个谜语，看看谁能猜出来。
二、 观察：蚂蚁的样子
师：蚂蚁长什么样子的？有谁见过的？
师：能够画一只蚂蚁给大家看一看吗？
师：谁画的是正确的呢？蚂蚁到底长什么样子的？让我们一起来观察蚂蚁吧！
师：蚂蚁的身体有哪几部分？
师：蚂蚁有几只脚？都长在哪个部位？
师：蚂蚁的触角在哪里？……
师：现在能画一只蚂蚁了吗？
三、 提出问题：关于蚂蚁的问题
师：关于蚂蚁，我们还想知道些什么？请提出关于蚂蚁的问题。
四、 观察：探访蚂蚁的家
师：想知道你们问题的答案吗？让我们一起到校园里去寻找蚂蚁，观察它们的.活动吧！师：蚂蚁生活的地方，我们还发现了哪些小动物？一并观察它们，说一说它的样子和活动……
五、 表达交流：
师：探访蚂蚁时我们有什么新的发现？和大家一起分享一下自己的发现吧！
六、 拓展阅读：土壤上的动物
师：在蚂蚁生活的地方，在我们周围的土壤上还生活着各种各样的小动物，我们一起来认识一下它们吧！
师：它们叫什么名字？长什么样子的？
【教学反思】
先让学生根据记忆自己先画蚂蚁，画不出来，或者画得和别人的不一样，从而出现认知冲突。这种认知冲突给孩子们的观察指明了方向，让观察活动具有了明确的目的，观察效果也大大提升。
